TIC, convergencia y flexibilidad: saberes y racionalidades de la tecnologización pedagógica

Abstract

El artículo indaga y propone elementos para la reflexión sobre la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), a través de prácticas discursivas de convergencia y flexibilidad como parte de una estrategia de saber/poder sostenida en el tiempo, en el proceso de tecnologización de las prácticas pedagógicas. Para tal efecto, se propone una aproximación arqueológica-genealógica que da cuenta sobre cómo se configura un sujeto para el rendimiento.

Keywords

• aprendizaje
• educación virtual
• integración flexibilidad
• tecnología y educación
• tic