La coordinació de les aproximacions com KDU del concepte de límit quan els i les estudiants per professorat anticipen les seves respostes

Abstract

L’objectiu és examinar en quina mesura la identificació de la coordinació de les aproximacions en el domini i el rang d’una funció és considerat un avançament conceptual (KDU; Simon, 2006) en la comprensió del concepte de límit d’una funció pel futur professorat. 25 estudiants per ser mestres de matemàtiques a l’ESO van anticipar respostes d’estudiants de batxillerat a problemes sobre límits d’una funció que mostraven diferents característiques de la comprensió i van posar problemes per sostenir el progrés conceptual dels i de les estudiants. Els resultats mostren que identificar la coordinació de les aproximacions en el domini i el rang com un KDU va permetre al futur professorat considerar progressions en l’aprenentatge i fer-ne les seves propostes d’ensenyament.

Keywords

• conocimiento del profesor
• concepto de límite de una función
• anticipación de respuestas
• key developmental understanding (kdu)