یادگیری تلفظ و اصول آواشناسی در کتاب‌های آموزش زبان آلمانی به غیر آلمانی‌زبان‌ها بر اساس نگاهی تحلیلی به اثرهای آموزشی نسل شش

Abstract

پژوهش حاضر با هدف بررسی و معرفی راهکارهای متداول در قلمرو یادگیری اصول آواشناسی و تلفظ در رویکرد عملگرا در کتاب‌های نسل شش آموزش زبان آلمانی به غیر آلمانی‌زبان‌ها انجام می‌گردد. به طور کلی، انتقال عادت‌های تلفظی نادرست از زبان مادری به زبان‌های خارجی هنگام یادگیری این زبان‌ها امری اجتناب‌ناپذیر تلقی می‌گردد. حال آن‌که نقش اثرهای آموزشی در حل این مسئله بسیار حائز اهمیت است. بنابراین، تمرکز روی تلفظ و آموزش اصول آواشناسی هنگام انتخاب اثر آموزشی مناسب برای کلاس از اهمیت بالایی برخوردار است. این مقاله نخست به تبیین معیارهای کارآمد در عصب‌شناسی‌آموزش و رویکرد عملگرا برای یادگیری اصول آوا‌شناسی و تلفظ در کتاب‌های آموزش زبان آلمانی به غیرآلمانی‌زبان‌ها می‌پردازد. سپس از نتایج خلاصه‌شده در این قسمت برای معرفی جدول تدوین‌شده توسط پژوهشگر برای انجام پژوهش‌های تحلیلی استفاده می‌گردد. این پژوهش‌ها با کمک دو کتاب Schritte plus Neu و Menschen از نسل نو اثرهای آموزشی در کشورهای آلمانی‌زبان در سطح‌ A1 بر اساس چارچوب اروپایی مشترک برای زبان‌ها (GER) انجام خواهد شد. بعد از معرفی جدول معیارها، کلیه تمرین‌های مرتبط با یادگیری اصول آواشناسی آلمانی در این کتاب‌ها مورد ت بررسی دقیق قرار گرفته و پس از انجام مقایسات نشان داده خواهدشد که کدام اثر در ارائه نکات مرتبط با یادگیری قواعد آوایی موثرتر عمل کرده‌ است. نتیجه این‌که، مدرسان زبان آلمانی می‌توانند با استفاده از جدول معیارها الف) در انتخاب اثر آموزشی با راهکارهای مناسب برای آموزش اصول آواشناسیبا دقت بیشتری عمل کنند و ب) همواره در کلاس‌های خود از شیوه‌های کارآمدتری برای یادگیری قواعد آوایی بهره‌مند شوند.

Keywords

• تلفظ و اصول آواشناسی
• اثرهای آموزشی نسل شش
• آموزش زبان آلمانی
• جدول معیارها
• عصب‌شناسی آموزش
• رویکرد عملگرا