الكفايات التربوية لمدرسي ومدرسات اللغة العربية للناطقين بغيرها في المدارس الاعدادية من وجهة نظرهم

Abstract

هدف البحث الحالي الى التعرف على الكفايات التربوية لمدرسي ومدرسات اللغة العربية للناطقين بغيرها في المدارس الاعدادية من وجهة نظرهم . لتحقيق أهداف البحث اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي لكونه ملائم للبحث الحالي حيث تكونت عينة البحث من (40) مدرساً ومدرسةً لمادة اللغة العربية للناطقين بغيرها تم اختيارهم قصديا في المدارس الأعدادية في قضاء سميل التابعة لمديرية تربية محافظة دهوك من الذين سجلوا كفاءة عالية في التدريس من حيث الخبرة والمعلومات للسنة الدراسية (2023-2024) الكورس الاول ، ولتحقيق هدف البحث يتطلب مقياس معين لذا قام الباحثان بتبني مقياس( اسماعيل، 2016) للكفايات التربوية وهي عبارة عن استبانة مكونة من ثلاث مجالات اساسية وهي مجال ( التخطيط ، والتنفيذ ، التقويم) وتتضمن كل مجال من المجالات الثلاثة عدداً من الفقرات الفرعية وقد تحقق الباحثان من صدق وثبات الاداة بعد توزيعها على مجموعة من المحكمين ممن لهم خبرة واسعة في هذا المجال بعد الاخذ بملاحظاتهم على فقرات المقياس . بعد ذلك وزع الباحثان الاستبانة على افراد العينة وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال برنامج ( (spss للوسائل الاحصائية توصل الباحثان الى مجموعة من الاستنتاجات منها أن الكفايات التربوية اللازمة لدى المدرسين والمدرسات في المدارس الاعدادية بصورة عامة جيدة ، كما أوصى الباحثان بعدد من التوصيات أهمها تطوير الكفايات التدريسية اللازمة لمدرسي ومدرسات اللغة العربية في المرحلة الاعدادية وخاصة المدرسين والمدرسات الجدد ، واجراء دراسات وبحوث مستقبلية لاحقة .

Keywords

• الكفايات التربوية، اللغة العربية