Percepcija uloge i osobina razrednika u hrvatskom obrazovnom sustavu

Abstract

Primarnu odgojno-obrazovnu ulogu u razrednom odjelu ima razrednik, koji treba poznavati psihološke promjene uzrasta svojih učenika, studiozno analizirati ponašanje, prevenirati, ali i pokazati empatiju. Uloga je razrednika od iznimne važnosti, stoga ju je potrebno stručno analizirati, što do sada nije bio čest slučaj. Cilj je ovoga rada bio istražiti mišljenje osnovnoškolskih i srednjoškolskih razrednika uposlenih u svim hrvatskim županijama o ulozi razrednika, izazovima s kojima se suočavaju i osobinama potrebnima za obnašanje navedene uloge. Ispitanici su dobrovoljno popunili anketni upitnik i njihovi su odgovori statistički analizirani. Rezultati analize javno dostupnih studijskih programa visokoobrazovnih ustanova društvenih i humanističkih usmjerenja iz četiriju najvećih hrvatskih gradova pokazuju da visokoobrazovne institucije ne pružaju potrebne teorijske i praktične spoznaje za obnašanje dužnosti razrednika. Razrednici lakše obavljaju administrativne poslove od onih koji uključuju rješavanje međuljudskih odnosa. Ispitanici smatraju da su osobine koje treba imati uspješan razrednik brojne i važne, zbog čega to ne bi trebala biti automatizmom dodjeljivana uloga.

Keywords

• izazovi razredništva
• uloga i osobine razrednika
• kultura škole
• SPSS