Synergies France (Dec 2019)
Pour une formation active des enseignants de Français Langue Étrangère et Seconde en formation initiale et continue : lier l'oral et l'écrit en didactique de la grammaire
Abstract
Comment enseigner la grammaire à des étudiants de français langue étrangère et seconde de manière dynamique et motivante ? Comment sensibiliser des enseignants de FLES ou futurs enseignants à une pédagogique de la grammaire qui lie l’oral et l’écrit et qui prenne en compte toutes les compétences (lire, écouter, parler et écrire) ? L’article interroge les représentations et les démarches mises en œuvre par les futurs enseignants en formation initiale et en formation continue. D’une part, il met en valeur l’importance du lien entre la phonétique et la morphologie.D’autre part il montre qu’il est important d’insérer la réflexion sur la langue dans une interaction authentique entre les apprenants de FLE, les incitant à parler de leur expérience personnelle. Il montre comment La Grammaire des premiers temps (Abry, Chalaron, 1996-2014 et 1999-2015) qui met en œuvre une pédagogique de la grammaire dynamique et originale, où l’écrit et l’oral sont intrinsèquement liés, peut permettre de faire évoluer le savoir et le savoir-faire des enseignants et futurs enseignants de FLES.
