Analisando aspectos da teoria da distância transacional em um curso de matemática a distância

Abstract

O presente trabalho apresenta os resultados de uma breve análise do desempenho dos alunos do curso de matemática na modalidade a distância da Universidade Luterana do Brasil, sob os aspectos da Teoria da Distância Transacional. O objetivo é estudar em que nível os constructos que compõe a Teoria da Distância Transacional (estrutura, diálogo e autonomia) influenciam a dinâmica e o desempenho dos alunos dentro das disciplinas do curso. Para tal, foram selecionadas três disciplinas de momentos distintos do currículo do curso e feitas as correlações entre as variáveis que compõe cada um dos constructos da distância transacional afim de verificar quais variáveis apresentam relações positivas ou negativas entre si.