ارتباط ادراک از محیط یادگیری بالینی و هوش هیجانی در دانشجویان علوم پزشکی جیرفت

Abstract

هوش هیجانی مجموعه‌ای از توانایی‌های شناختی و هیجانی است که به فرد کمک می‌کند تا با برقراری توازن میان افکار و هیجان‌های خود، تصمیم‌گیری‌های عاقلانه و رفتاری مسؤولانه داشته باشد. هدف از انجام این مطالعه بررسی ارتباط بین ادراک از محیط یادگیری بالینی دانشجویان با هوش هیجانی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جیرفت در سال 1393 می‌باشد. این مطالعه یک پژوهش مقطعی است که‌ بر روی دانشجویان مشغول به تحصیل در دانشگاه علوم پزشکی جیرفت انجام شد. ابزار پژوهش شامل؛ چک لیست مشخصات جمعیت شناختی، پرسشنامه هوش هیجانی برادبری- گریوز و پرسشنامه پژوهشگر ساخته درک محیط یادگیری بالینی بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار 17 spss انجام شد. برای رسیدن به اهداف مطالعه از آزمونهای تی تست، آزمون آنووا و برای تعیین ارتباط بین درک محیط یادگیری بالینی و هوش هیجانی از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. سطح معناداری 05/0 در نظر گرفته شد. میانگین سنی دانشجویان 13/2 98/20 بود. نتایج حاصل از این مطالعه نشان داد که میانگین نمره درک محیط یادگیری بالینی و هوش هیجانی به‌ترتیب 66/37 0/2 و 98/15±12/89 بود. آزمون آماری پیرسون ارتباط معناداری بین هوش هیجانی و درک محیط یادگیری نشان داد (367/0=r، 001/0>p). نتایج حاصل از این مطالعه نشان داد که ارتباط معناداری بین هوش هیجانی و درک محیط یادگیری بالینی وجود دارد. داشتن محیط مناسب می‌تواند نقش مهمی در تقویت هوش هیجانی و مهارت‌های اجتماعی ایفا کند.

Keywords

• محیط یادگیری
• هوش هیجانی
• دانشجو
• دانشگاه علوم پزشکی