PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTU VIRTUAL LABORATORY TERHADAP PENINGKATAN BERFIKIR KREATIF DAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI EUBACTERIA DI SMA NEGERI 8 SEMARANG

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek berbantu virtual laboratory terhadap peningkatan berfikir kreatif dan pemahaman konsep siswa pada materi eubacteria di kelas X SMA 8 Semarang. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen pretestposttest control group design. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling, dan diperoleh kelas X-F sebagai kelompok eksperimen dan X-G sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes tertulis bentuk uraian untuk mengukur pemahaman konsep siswa dan mengukur berfikir kreatif siswa. Hasil analisis uji-t dua pihak dari posttest pemahaman konsep kelompok eksperimen dan kontrol, diperoleh nilai thitung (2,728) lebih besar dibandingkan dengan nilai ttabel (2,094). Hasil uji-t dua pihak dari posttest berfikir kreatif siswa pada kelompok eksperimen dan kontrol, diperoleh nilai thitung (4,962) lebih besar dibandingkan ttabel (2,094). Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kreatif antara kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) berbantu virtual laboratory dengan kelompok kontrol. Berdasarkan uji N-gain, pemahaman konsep dan ketrampilan berfikir kreatif siswa pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan dengan kategori sedang. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh model pembelajaran PjBL berbantu virtual laboratory terhadap peningkatan berfikir kreatif dan pemahaman konsep siswa pada materi eubacteria di kelas X SMA 8 Semarang. Kata kunci: ketrampilan berfikir kreatif, pemahaman konsep, PjBL, virtual laboratory