Um arquiteto e suas habilidades de ensino em aulas de desenho técnico

Abstract

Este artigo filia-se às pesquisas que contribuem com a qualificação profissional e atuação docente, com especial interesse pelas dimensões didáticas do ensino de Arquitetura. Trata de uma pesquisa cujo objetivo foi compreender a percepção de discentes sobre a atuação didática de um professor iniciante na disciplina de Desenho. Para tanto, metodologicamente, foi desenvolvido, aplicado e analisado um questionário que buscou contemplar a compreensão das habilidades de ensino consideradas fundamentais para a organização do processo de ensino-aprendizagem: habilidade de introdução, habilidade de ilustrar com exemplos, habilidade de questionamento, habilidade de olhar para a turma de discentes, habilidade de reforço, habilidade de variação. A partir da análise das respostas dos questionários, foi possível ter noção do quanto uma docência voltada exclusivamente à aplicação de tarefas, discutida e concretizada com foco somente na eficiência da instrução está fadada ao fracasso. Além disso, que a recusa por tal tipo de docência é importante para que a presente discussão sobre habilidades de ensino não seja lida como um elogio reducionista diante de tudo aquilo que é possível fazer como docente e em favor da docência.

Keywords

• dimensões didáticas do ensino de desenho
• ensino de arquitetura
• habilidades de ensino