Journal of Language Horizons (May 2023)
تأثیر طول آزمون بر فرایندهای ذهنی ارزیاب‌ها هنگام نمره‌دهی به عملکرد نوشتاری آزمون‌دهندگان
Abstract
عوامل مختلفی از جمله ژانر نگارش، داستان‌پردازی و یا طول آزمون می‌توانند بر فرایندهای ذهنی مصححین هنگام نمره‌دهی به آزمون‌های نگارش تأثیر بگذارند. در این راستا، اینکه آیا افزایش یا کاهش طول آزمون تأثیری بر چگونگی سنجش ارزیاب‌ها از عملکرد نوشتاری آزمون‌دهندگان دارد، انگیزه اصلی انجام این پژوهش بود. بدین منظور، 12 فراگیر زبان انگلیسی که در بخش نگارش آزمون آزمایشی آیلتس نمره بین 5/5 تا 5/7 دریافت کرده بودند، از طریق نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. شرکت‌کننده‌ها سه مقاله استدلالی به صورت نسخه اصلی، بلندتر و کوتاه‌تر نوشتند. هر یک از سه نسخه آزمون‌دهنده گان، سپس توسط سه ارزیاب با استفاده از مقیاس تصحیح نگارش تکلیف دوم آیلتس تصحیح شد. در این میان، ارزیاب‌ها پروتکل‌های شفاهی هم ارائه دادند که در آن‌ها به توضیح جزئی دلایل اصلی‌شان برای اختصاص نمره‌ها به هر مقاله پرداختند. سپس، پروتکل‌های شفاهی به نوشته بازگردانده شدند و محتوای آن‌ها با استفاده از نرم‌افزار ان.وی.وو نسخه 11 تجزیه و تحلیل شد تا مضمون های اصلی ذکرشده توسط ارزیاب‌ها در نمره‌دهی به هر آزمون نوشتاری استخراج شود. یافته‌ها نشان داد که ارزیاب‌ها توجه ویژه‌ای به برخی از معیارهای موجود در مقیاس تصحیح نگارش آیلتس داشتند و برخی عوامل را نادیده گرفتند. با این وجود، یک الگوی مشابه در میان همه ارزیاب‌ها در نمره‌دهی سه آزمون نوشتاری وجود داشت. یافته‌ها نشان‌دهنده وجود تفاوت‌های معنادار در فرایندهای ذهنی ارزیاب‌ها هنگام نمره‌دهی به هر سه آزمون نگارش نبود. نتیجه این پژوهش نشان داد طول آزمون عامل تأثیرگذاری بر فرایندهای ذهنی ارزیاب‌ها در آزمون‌های نگارشی نبود. در نتیجه، ارزیاب‌ها و طراحان آزمون نیازی نیست نگران تأثیرگذاری طول آزمون بر نمره‌دهی ارزیاب‌ها باشند.
Keywords
