Desempenhos em leitura nas séries finais de ciclo = Performance in reading in the final grades of the primary level schooling

Abstract

O artigo discute as práticas leitoras no ensino fundamental, tendo-se como pressuposto a concepção interacionista-discursiva de leitura. Objetiva-se apresentar diagnóstico da competência leitora de alunos em séries finais de ciclo, atendidos no município de Irati, Estado do Paraná, a fim de contribuir com uma reflexão crítica acerca daqualidade de leitura desses alunos. Para tanto, descrevem-se e analisam-se questionários de leitura aplicados a alunos de 4ª e 8ª séries do ensino fundamental. Os resultados apontam que a maioria dos alunos, principalmente os de classes sociais menos favorecidas, nãoapresenta bom desempenho na leitura. A constatação dessa realidade é preocupante, pois o mau desempenho na leitura interfere em todas as atividades curriculares, comprometendo a produção textual e o estabelecimento de relações entre os conteúdos aprendidos.Current research discusses reading practices in primary education through the discursive and interaction concept of reading. A diagnosis of reading competence of students in the final grades of the primary level schooling, in the municipality of Irati,Paraná State, Brazil, is provided so that a critical reflection on the students’ reading quality may be undertaken. Questionnaires on reading applied to students enrolled in the fourth and in the eight grade of primary education are described and analyzed. Results show that most students, mainly those from the lower social classes, do not achieve good performance in reading. This finding is the object of deep concern since bad performance in reading interferes in all curricular activities, impairs textual production and the establishment of relations between the contents of the subject matters.

Keywords

• leitura
• séries finais
• ensino fundamental
• reading
• final grades
• primary education