Cadernos de Linguística (Dec 2021)
O ensino sobre o papel de línguas africanas no Português em materiais didáticos do PNLD 2020
Abstract
Uma série de estudos tem atribuído algumas construções gramaticais do português brasileiro ao resultado do contato linguístico com línguas africanas. Ocorre que, sendo heranças desse contato, esses usos linguísticos são parte da cultura afro-brasileira e, por isso, atendem aos requisitos da lei 11.645/08, que torna obrigatório o ensino de história e cultura africana, afro-brasileira e indígena no país. Ao mesmo tempo, essas construções gramaticais constituem variantes da língua, o que faz com que sejam objeto do estudo de variação linguística, preconizado pela Base Nacional Comum Curricular para o ensino brasileiro. Ou seja, por serem variantes linguísticas e parte de uma herança cultural africana, esse conteúdo deveria estar contemplado no ensino. Destarte, o objetivo desta pesquisa é analisar as quatro coleções do Programa Nacional do Livro e do Material Didático mais escolhidas no Brasil para verificar se o contato linguístico do português com línguas africanas tem sido abordado. Assumiremos duas frentes: uma, descritiva, analisará o corpus segundo três linhas da Linguística de Contato: 1. Crioulização; 2. Derivação imprópria e 3. Ecologia linguística, além de um contraponto que nega o papel do contato, para verificar se conhecimentos produzidos por tais abordagens aparecem por uma via explícita ou por uma via implícita nos materiais. A outra frente analisará a forma como são tratados esses conteúdos segundo três conceitos: 1. O livro como representação; 2. Dispositivo de racialidade e 3. Epistemicídio.
Keywords
