Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) (Jul 2020)

A formação de professores para a educação inclusiva de alunos com deficiências a partir da literatura

  • Suelen Aparecida Felicetti,
  • Irinéa de Lourdes Batista

DOI
https://doi.org/10.31639/rbpfp.v12i24.312
Journal volume & issue
Vol. 12, no. 24

Abstract

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Os professores de diferentes níveis de ensino nem sempre estão preparados para lidar com as especificidades de aprendizagem evidenciadas na Educação Inclusiva (EI ) de alunos com deficiências. A compreensão desta afirmação leva a questionar: como acontecem as discussões dos processos de formação inicial e em serviço com os professores voltados à educação por esta perspectiva? Para responder à problemática objetivou-se compreender, com base na literatura, como está sendo discutida a formação docente voltada à EI de alunos com deficiências. Realizou-se uma revisão da literatura a respeito da formação por esta perspectiva, a qual forneceu materiais para abordar algumas tendências, relacionadas com a compreensão de EI, os objetivos da formação, orientações para tal procedimento e dificuldades encontradas. Evidenciou-se que existe preocupação em formar professores pra consolidar a inclusão, ação que representa uma maneira de fortalecê-la frente aos alunos com deficiências.