Réforme de la formation Doctorale à l’ère du numérique : Cas des doctorants Algériens de l’Université Mustapha Stambouli, Mascara –Algérie-

Abstract

Résumé : Depuis l'avènement de la pandémie de COVID-19 en 2019, l'Algérie a été confrontée à des défis sans précédent dans le domaine de l'éducation, entraînant la suspension temporaire des activités académiques, y compris la formation des doctorants. Cette situation a contraint les autorités algériennes à repenser les méthodes pédagogiques traditionnelles et à explorer de nouvelles approches pour assurer la continuité de l'apprentissage. Parmi ces approches, l'enseignement à distance hybride a émergé comme une solution viable pour permettre aux doctorants de poursuivre leurs études tout en respectant les mesures sanitaires en vigueur. Cette transition vers le numérique a été nécessaire pour répondre aux besoins des doctorants, en particulier ceux qui résident loin des centres universitaires ou qui ont des contraintes professionnelles. L'objectif de cette étude est d'analyser les implications de cette réforme sur le terrain, en examinant les avantages offerts par l'enseignement hybride ainsi que les défis potentiels associés à cette transition. Cette étude vise à fournir des recommandations pratiques pour améliorer l'efficacité de la formation des doctorants en Algérie dans le contexte de l'enseignement hybride, en identifiant les meilleures pratiques et en proposant des solutions innovantes pour garantir que cette transition vers le numérique réponde aux besoins des étudiants et contribue à l'amélioration de la qualité de l'enseignement supérieur en Algérie. Mots-clés : Réforme – enseignement Hybride – doctorants – e-learning – TICEs.