Le cinéma et les interactions verbales en classe de FLE : cas des élèves du collège marocain

Abstract

Résumé : Cet article porte sur le rôle du support filmique dans l’enseignement/apprentissage de l’oral au collège marocain. Dans le but d’impliquer optimalement ses élèves dans une démarche d’apprentissage interactif, l’enseignant du français langue étrangère recourt à cette ressource audiovisuelle en vue d’en exploiter le potentiel didactique. En s’appuyant sur les acquis conceptuels de la didactique de l’oral, de la sémiologie, de l’analyse filmique et de la pragmatique de la communication, notre réflexion défend l’idée selon laquelle les films peuvent compléter et enrichir efficacement le matériel didactique habituel de l’enseignant. Aussi notre tâche a-t-elle consisté à rendre compte de l’apport fondamental d’une telle démarche et sa capacité à initier les apprenants à la culture cinématographique en créant chez eux la motivation nécessaire à la prise de parole aboutissant, progressivement, vers une expression autonome et individuelle. Mots-clés : Cinéma, interaction verbale, oral, motivation