مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية (Jun 2022)
معوقات التَّعليم الإلكتروني في مدارس التَّعليم الأساسي بمدينة دمشق في ظلّ أزمة وباء كورونا (COVID- 19)
Abstract
هدف البحث إلى تعرّف معوقات التَّعليم الإلكتروني في ظل أزمة كورونا من وجهات نظر عينة من المعلمين والمديرين والموجهين التربويين في مدارس الحلقة الأولى للتَّعليم الأساسي في مدينة دمشق، وتحديد الفروق في إجابات تقدير المعوقات لدى أفراد العينة وفقًا لمتغيري طبيعة العمل وسنوات الخبرة. وتكوَّنت عينة البحث من (357) فردًا موزعين على (303) معلمًا ومعلمة من معلمي الحلقة الأولى للتَّعليم الأساسي، و(36) من المديرين بالإضافة إلى (18) موجهًا، طُبّقتْ عليهم استبانة تقدير معوقات التَّعليم الإلكتروني بعد تحكيمها والتحقّق من صدقها وثباتها. وقد أشارت النتائج إلى أنَّ أكثر ما يعيق التَّعليم الإلكتروني هي: (المعوقات التي تتعلَّق بالمنهاج المدرسي بالمرتبة الأولى، ثم المعوقات المتعلّقة بالإدارة التربوية، ثم خبرة المعلِّمين في مجال التَّعليم الإلكتروني)، في حين جاءت المجالات الأخرى في المراتب الآتية، وهي: (معوقات البنية التحتية، ثم ما يتعلَّق بالتلاميذ، ثمّ المعوقات النفسية والاجتماعية). كما أظهرت النتائج أنّه لا فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسّطي درجات أفراد العينة وفقًا لمتغير طبيعة العمل. في حين وُجدتْ فروق ذات دلالة إحصائية وفقًا لمتغير سنوات الخبرة لصالح ذوي سنوات الخبرة (5 سنوات وأكثر).
