Zur Berücksichtigung von der Mehrsprachigkeit in den gebrauchten Lehrwerken im algerischen DaF-Kontext

Abstract

Zusammenfassung: Algerien ist für seine Sprach- und Kulturvielfalt bekannt. Aufgrund dieser Tatsache nimmt das sprachliche Repertoire der algerischen Lernenden Platz im DaF-Unterricht ein d.h. die erworbenen Kenntnisse der Lernenden in der Erstsprache und in den bereits erlernten Fremdsprachen werden in den DaF-Lernprozess integriert, was die Lehrkraft zur Implementierung der Mehrsprachigkeitsdidaktik führt, die als Beitrag zur Fremdsprachendidaktik gilt sowie die die vorteilhafte Eingliederung von den vorhandenen sprachlichen Ressourcen der Lernenden in den Unterricht erforscht. Im Unterricht spielt das Lehrwerk eine wichtige Rolle als Mittel zur Lieferung der Kenntnisse und zur Förderung der Teilkompetenzen der Lernenden. Aus diesem Grund wird in diesem Artikel versucht, zwei ausgewählte bzw. verwendete Lehrwerke im algerischen DaF-Kontext unter dem Aspekt ,,Mehrsprachigkeit‘‘ zu analysieren. Schlüsselwörter: Mehrsprachigkeit, Mehrsprachigkeitsdidaktik, Deutschlehrwerk, algerischer DaF-Kontext.