Le texte littéraire comme support didactique pour développer les soft skills en classe de FLE : approches et méthodologies des œuvres intégrales en première année du baccalauréat au Maroc

Abstract

Résumé : Cet article examine comment les œuvres littéraires intégrales, telles qu'Antigone de Jean Anouilh (1944), La Boîte à merveilles d'Ahmed Sefrioui (1954), et Le Dernier Jour d'un Condamné de Victor Hugo (1829), peuvent servir de supports didactiques pour enseigner les soft skills aux élèves de première année du baccalauréat au Maroc. En exploitant leur richesse thématique et leur profondeur narrative, ces textes favorisent le développement de compétences telles que la pensée critique, l'empathie, et la communication. L'étude confirme que l'utilisation de méthodologies pédagogiques actives, comme les débats, les jeux de rôle, et l'écriture réflexive, enrichit l'apprentissage et forme des élèves plus réfléchis et empathiques. Elle propose également d'approfondir la recherche par des études empiriques, le développement d'outils d'évaluation, et l'intégration des soft skills dans d'autres disciplines. Mots-clés : Soft skills ; didactique du français ; œuvres littéraires intégrales ; pensée critique ; méthodologies pédagogiques