Вестник музыкальной науки (Mar 2019)
Способы активизации обучения и развития творческого воображения детей на уроках «Слушание музыки»
Abstract
В данной статье рассматриваются возможные пути оптимизации процесса обучения в курсе «Слушание музыки» в опоре на разработки когнитивной психологии и методику «Теории решений изобретательских задач». Изучение одной из областей психологии - психологии познавательных процессов - или когнитивистики - дает возможность подобрать способы работы с современным музыкальным материалом для включения его в курс. Осознание того, что процессами познания можно осознанно управлять и, самое главное, оптимизировать их - очень важно, так как в век информационных технологий выбор эффективных и действенных способов усвоения нужного материала обеспечивает столь необходимую в наше время «информационную гигиену». Ссылки на лень, непонимание, «дырявую» память учащихся в таком ракурсе организации обучения теперь не правдоподобны, так как непонимание материала детьми и отсутствие навыков самостоятельной работы с ним зачастую результат недейственных «рутинных» методов обучения. Представленные модели для сознательного решения творческих задач курса «Слушание музыки» помогают соединить в обучении особенности специфики восприятия младшего школьного возраста со сложностью традиционных и новых звуковых решений в творчестве композиторов. Тема статьи актуальна для педагогов, так как музыкально-творческое обучение младших школьников требует применения эффективных приемов овладения знаниями с самостоятельным участием детей в этом процессе.
Keywords
