Les dilemmes de la politique linguistique française et leurs effets sur les pratiques inclusives à l’égard des élèves dits « allophones »

Abstract

La politica linguistica francese a favore del plurilinguismo incontra alcune difficoltà nella sua attuazione. Senza dubbio, la frammentazione delle categorie (fra lingue regionali, lingue d'origine, lingue insegnate, ecc.) ostacola una visione più ampia dei repertori linguistici plurilingui e il plurilinguismo è ancora visto in termini di padronanza della lingua francese, considerata il cemento sociale. Nelle scuole, il plurilinguismo non è ancora un dato di fatto, né per quanto riguarda la gamma di lingue moderne offerte per lo studio, né per quanto riguarda la circolazione - reale - delle lingue, che in Francia non è presa in considerazione a livello istituzionale. La posizione istituzionale sulle lingue ha portato a una gerarchia delle lingue nel cuore della classe (quando le lingue vengono usate).

Keywords

• language policy
• plural language repertoire
• allophone
• inclusive educational practices
• langage