Aprendizaje en el saber matemático en los docentes de las instituciones públicas de básica primaria del municipio Valledupar

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar el proceso de aprendizaje del saber matemático en los docentes de las instituciones públicas de básica primaria del Municipio Valledupar. Está fundamentada en las posturas teóricas de Maturana (2015), Echeverría (2013) Urquiza (2005), Flores (2000); entre otros, que permite una mirada distinta sobre el contexto educativo. Se desarrolla desde un enfoque positivista de tipo descriptivo, no experimental, transeccional, de campo. Para la población se seleccionaron 16 instituciones educativas, siendo la muestra 46 docentes con características homogéneas. Se aplicó la técnica de la encuesta y el cuestionario, siendo la confiabilidad de 0,85 altamente confiable. Los resultados evidencian la necesidad de generar nuevas formas de aprendizaje sobre el saber matemático que converjan con los intereses del estudiante para el logro de un aprendizaje significativo; por lo tanto, hoy requiere un compromiso efectivo que conduce a la interiorización de nuevas competencias para enfrentar el desafío de las exigencias actuales consecuentes a la transformación del sistema local, regional y nacional.

Keywords

• Proceso de aprendizaje
• saber matemático
• educación básica