Pesquisa qualitativa em Educação: estudos transdisciplinares do Grupo de Pesquisa Humanidades e Sociedade Contemporânea do IFMT (GPHSC-IFMT)

Abstract

O presente artigo tem o propósito de apresentar algumas reflexões sobre o viés epistemológico da pesquisa qualitativa. Sua produção é o resultado de debates e intervenções críticas realizadas no percurso dos pesquisadores do Grupo de Pesquisa Humanidades e Sociedade Contemporânea do IFMT (GPHSC-IFMT). O objetivo é apresentar que os resultados das pesquisas apontam para o falso dualismo entre os termos qualitativo e quantitativo em Educação. Se constitui, metodologicamente, de uma pesquisa documental bibliográfica, de cunho fenomenológico e utiliza-se do júri de especialistas. Os resultados concentram-se, inicialmente, no esforço de construção da autonomia epistemológica e metodológica das ciências humanas, realizado por Dilthey, Weber e Merleau-Ponty. Esse esforço possibilitou a ruptura epistemológica com o dualismo sujeito-objeto que está na base das ciências naturais. Apresenta aspectos do debate que se instalou nas ciências humanas e na educação quanto à pertinência, adequação ou inadequação dos métodos quantitativos e qualitativos nos processos de validação de suas pesquisas. Concebendo a oposição simplificadora entre o quantitativo e o qualitativo como produtora de um falso dualismo, coaduna-se com a ideia kantiana de que a quantidade evoca a qualidade do objeto, tal qual a qualidade é um aspecto da quantidade.

Keywords

• ensino
• educação
• ciências humanas
• pesquisa qualitativa
• fenomenologia