APROXIMACIÓN A UNA ESTRATEGIA DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE LENGUAS EXTRANJERAS

Abstract

La formación de profesores es considerada un reto en la actualidad a escala mundial, la misma se estudia desde diferentes perspectivas, comenzando por el proceso de captación, salvando las complejidades de mantener el personal captado en la carrera durante el período de estudios de pregrado y la incertidumbre final de enrolar a los egresados en la comunidad de profesores para el ejercicio de la profesión. Todo lo anteriormente expresado constituye un problema de importancia capital que encara la pedagogía y otras ciencias de la educación a la luz de la cambiante y diversa naturaleza de los problemas sociales. Ayudar a los estudiantes a mantener altos índices motivacionales, a convertirse en miembros valuables de la comunidad de profesores, con habilidades apropiadas, una cultura de ese contexto y facultades críticas relevantes, son demandas de la vida académica y de la madurez social en el contexto contemporáneo. La importancia del presente trabajo radica en un inventario de acciones necesarias para reflexionar sobre la orientación profesional hacia la formación de profesores de lenguas extranjeras en las universidades y los retos que traen consigo dos fuentes fundamentales: la naturaleza cambiante del aprendizaje en la universidad y el papel de las nuevas tecnologías adoptadas por los estudiantes para la comunicación y el aprendizaje, teniendo en cuenta la adaptación que la universidad tiene que experimentar en un ambiente que requiere introspección y sentido común para ayudar a los estudiantes.

Keywords

• orientación profesional, formación de profesores, enseñanza, aprendizaje, habilidades profesionales.