Indagatio Didactica (Oct 2019)
¿Qué Debilidades-Amenazas y Fortalezas-Oportunidades perciben futuros maestros de infantil al iniciar la estrategía de Aprendizaje Basado en Proyectos en el contexto del Huerto Ecológico Universitario?
Abstract
En el presente trabajo se exponen las Debilidades-Amenazas (D-A) y Fortalezas-Oportunidades (F-O) percibidas por 41 estudiantes del Grado en Educación Infantil al iniciar la estrategía de Aprendizaje Basado en Proyectos y donde se emplea el Huerto Ecológico Universitario como contexto de aprendizaje y producto final. La matriz DAFO se utiliza en la fase inicial de la estrategía como un instrumento de evaluación diagnóstica para aproximar el tema del huerto al alumnado, despertar su interés y negociar entre el grupo-clase y la docente el tema del proyecto y el producto final del mismo. Las principales debilidades detectadas por el alumnado fueron el escaso tiempo que disponen para diseñar y crear un huerto en la Facultd (55,2%) y la posibilidad de contar con una baja participación e implicación del alumnado a lo largo del proyecto (17,2%). Entre las amenazas, predominan la seguridad en el huerto (43,9%), y los factores climatológicos (31,8%). Respecto a las fortalezas, el alumnado destaca su capacidad de trabajar en equipo y de forma cooperativa para afrontar el proyecto (45,2%), y el elevado número de estudiantes que constituyen el grupo-clase (24,2%). Como oportunidades establecen los aprendizajes profesionales y personales que el ABP les permitirá adquirir y vivenciar (29,9%), y la posibilidad de organizar visitas y acciones educativas en el huerto con centros escolares de infantil (24,7%). Desde el punto de vista cuantitativo, los aspectos positivos (F-O) fueron ligeramente más elevados que los negativos (D-A), llegandose finalmente al consenso de comenzar con el proyecto torno al HEU. El análisis DAFO permitió además proponer entre alunmos y docente acciones para orientar el desarrollo del proyecto. Se constata así la utilidad de la Matriz DAFO como herramienta de evaluación que favorece la participación del alumnado en los procesos de enseñanza y de aprendizaje acorde al EEES.
Keywords
