Le blended Learning au temps de la Covid-19 : Contraintes et difficultés.

Abstract

La période du confinement liée aux risques de la Covid 19 a amené plusieurs enseignants à modifier leur manière d’enseigner. Pour assurer la continuité pédagogique des études face à la propagation de la Covid 19, le ministre de l’éducation nationale a appelé à la poursuite des enseignements en ligne. Ceci a conduit les enseignants à adapter leurs cours prévus dans un environnement d'apprentissage présentiel vers un environnement d'apprentissage en ligne. En ce début d’année (2021), la plupart des enseignants ont opté pour un enseignement en présentiel et en distanciel pour garantir le bon déroulement de l’enseignement apprentissage, notamment en langue française dans le cycle secondaire. Le présent manuscrit a pour objectif de répondre à notre question de recherche : Dans quelle mesure l’apprentissage mixte pourrait-il assurer la continuité de l’enseignement apprentissage en langue française en cette période de pandémie ? La présentation dressera deux parties : la première partie est consacrée aux éléments théoriques à savoir les définitions des concepts clés de l’apprentissage en ligne, le Blended Learning et ses modèles, quant à la deuxième partie est attribuée à une recherche action sur notre expérimentation en ligne à travers un dispositif que nous avons conçu et sur le réseau social Facebook comme une solution pour poursuivre l’enseignement mixte en cette période difficile. L’expérimentation nous a montré que le dispositif conçu et le réseau social Facebook avec ses options servent d’un outil asynchrone pour échanger et interagir avec les apprenants mais ils restent comme des outils insuffisants pour assurer une modalité d’apprentissage de type synchrone et que les apprenants sont réticents vis-à-vis de cette modalité d’apprentissage vu les circonstances (milieu, outils, moyens etc.).

Keywords

• Apprentissage mixte
• Covid 19
• Langue française
• apprenants
• dispositif
• Facebook.