Wie wirken didaktische Elemente der Hochschullehre auf die zeitliche Gestaltung des Studiums?

Abstract

Im Rahmen der Diskussionen um die Bolognareform werden besonders die Belastungen von Studierenden in Bachelorstudiengängen diskutiert. Der Beitrag beschreibt anhand des ZEITLast-Projekts, welche Bedeutung eine Umstellung des Lehrangebots von der traditionellen Weise von parallelen Lehrveranstaltungen hin zu Blockveranstaltungen für das Lernkonto von Studierenden hat. Anhand von detaillierten Zeitbudgetanalysen kann gezeigt werden, dass durch diese Umstellung eine zeitliche Entflechtung der Belastung bei den Studierenden gewonnen werden kann. Auch wird deutlich, dass die thematische Strukturierung der Lehre und die gleichmäßigere Prüfungsbelastung durch Verlegung von Prüfungen nach den jeweiligen thematischen Blöcken zu einer erhöhten Zufriedenheit unter den Studierenden führen. 10.08.2011 | Lena Groß & Stefan Aufenanger (Mainz)

Keywords

• Workload
• hochschuldidaktische Interventionen
• Blocklehre