Estudo do mapa de percurso articulado ao museu interativo e à Modelagem na Educação como estratégia de compreensão do bioma local

Abstract

Este estudo tem como objetivo analisar os resultados da aplicação de uma proposta de ensino que procurou desenvolver um olhar sensibilizado sobre o bioma local por meio do envolvimento dos estudantes na construção colaborativa de um mapa de percurso de casa à escola, de modo a propiciar noções e questionamentos sobre a biodiversidade presente em sua região. Tal proposta utilizou o Museu de Ciências e Tecnologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul como recurso pedagógico e a Modelagem na Educação em Ciências e Matemática enquanto método de ensino. A pesquisa é de natureza qualitativa, desenvolvida com estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental. Os dados foram coletados por meio de pré e pós-questionário, os quais foram analisados com base no método da Análise Textual Discursiva. Como resultado, evidenciou-se que a construção do mapa de percurso contribuiu no desenvolvimento da percepção de que o bioma está presente no trajeto de casa à escola e que a sua relação com o ambiente afeta diretamente o bioma local. Além disso, constatou-se que os recursos possibilitados pelo museu interativo e pela Modelagem contribuíram para a compreensão de conceitos fundamentais para o desenvolvimento da proposta de ensino por meio da interdisciplinaridade.

Keywords

• Bioma
• Mapa de percurso
• Museu interativo
• Modelagem na Educação em Ciências e Matemática
• Interdisciplinaridade