L’approccio Flipped Classroom nel Movimento “Avanguardie Educative”

Abstract

In questo contributo, dopo un’introduzione all’approccio Flipped Classroom e al Movimento “Avanguardie Educative”, verranno presentati i principali risultati di un’indagine condotta tramite un questionario semi-strutturato, finalizzata a fotografare la pratica dell’insegnamento capovolto in un gruppo di scuole che partecipano al Movimento “Avanguardie Educative”. I primi risultati ottenuti dai 107 questionari compilati consentono di delineare uno scenario in cui la Flipped Classroom viene realizzata in modo trasversale alle diverse discipline, generalmente da un ristretto gruppo di docenti, ed è stata adottata principalmente per coinvolgere in modo attivo gli studenti nel processo di apprendimento. Tra i fattori abilitanti e ostacolanti la messa in pratica di tale approccio vi sono, rispettivamente, la disponibilità di tecnologie a scuola e la formazione dei docenti. Le tipologie di attività didattiche prevalentemente utilizzate nell’approccio sono il lavoro di gruppo, la lezione laboratoriale e il problem solving. Infine, tra le competenze degli studenti maggiormente promosse emergono l’abilità di imparare a imparare e quelle digitali.

Keywords

• Flipped Classroom
• Avanguardie Educative
• Innovazione didattica
• Scuola
• Apprendimento attivo
• Strategie di insegnamento/apprendimento