Mathematical Specialized Knowledge of a Mathematics Teacher Educator for Teaching Divisibility

Abstract

El conocimiento de los profesores de matemáticas ha sido un foco de atención muy activo en las últimas décadas. Sin embargo, tales focos dejan de lado una de las dimensiones involucradas en el desarrollo de dicho conocimiento, específicamente el conocimiento del formador de profesores de matemáticas. En este artículo, discutimos el conocimiento de un formador en el contexto de un curso de Teoría de números, para futuros profesores de secundaria, al probar el teorema del algoritmo de división de Euclides. Se presentan y se discuten algunos indicadores de este conocimiento del formador.

Keywords

• euclidean algorithm
• mathematics teacher educator
• mathematics teachers’ specialized knowledge
• number theory