Enseñanza de las Ciencias (Nov 2012)

¿Cómo representar el conocimiento curricular del profesorado de ciencias y su evolución?,

  • Emilio Solís Ramírez,
  • Rafael Porlán Ariza,
  • Ana Rivero García

DOI
https://doi.org/10.5565/rev/ec/v30n3.676
Journal volume & issue
Vol. 30, no. 3
pp. 9 – 30

Abstract

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En este trabajo se presentan algunos instrumentos de investigación para representar el Conocimiento Curricular del Profesorado de Ciencias. Dichos instrumentos se han construido y experimentado utilizando como técnica el análisis de contenido de documentos escritos, en el Marco teórico del Proyecto curricular IRES (Investigación y Renovación Escolar).