الآداب للدراسات النفسية والتربوية (Sep 2022)
الممارسات التدريسية في ضوء مبادئ نظريات التعليم والتعلم لدى معلمي العلوم والحاسوب بمرحلة التعليم الأساسي في مديرية الظهار بمحافظة إب
Abstract
هدفت الدراسة إلى تحديد درجة الممارسات التدريسية في ضوء مبادئ نظريات التعلم لدى معلمي العلوم والحاسوب بمرحلة التعليم الأساسي بمديرية الظهار- محافظة إب، وتكونت عينة الدراسة من معلمي العلوم والحاسوب البالغ عددهم (74) معلمًا ومعلمة، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الباحثتان الاستبانة أداةً لجمع البيانات، وتكونت من (37) فقرة، توزعت على أربعة مجالات فرعية، مثلت مبادئ كلٍّ من: النظرية السلوكية، النظرية البنائية، النظرية الإنسانية، نظرية التعلم المستند للدماغ، وتم استخدام المعالجة الإحصائية المناسبة، وانتهت الدراسة إلى جملة من النتائج، أهمها: درجة الممارسات التدريسية في ضوء مبادئ نظريات التعليم والتعلم كبيرة بشكل عام. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الممارسات التدريسية لعينة البحث في ضوء مبادئ نظريات التعليم والتعلم وفقًا لمتغيري التخصص، أو الخبرة التدريسية، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات ممارساتهم التدريسية تعزى لمتغير الجنس لصالح المعلمات، وأوصت الباحثتان بضرورة امتلاك المعلمين معرفة بمبادئ نظريات التعليم و التعلم، وتدريبهم على استراتيجيات تدريسها.
Keywords
