Наукові студії із соціальної та політичної психології (Dec 2018)
Прогнозування професійної кар’єри та вибір освітньої траєкторії майбутніми старшокласниками методами профільного орієнтування
Abstract
Реформа освіти висвітлюється під кутом зору докорінної зміни змісту та структури профільної старшої школи. Зроблено огляд нової концепції про- фільного навчання в школі, виокремлено проблему вибору та відповідальності за нього в житті старшокласника. Проведено аналіз досвіду американської освітньої системи у психологічному супроводі профілізації, представлено сис- тему допомоги у виборі профілю за підтримкою фахівців служби “Гайденс”, обговорено проблемні питання, з якими стикались американські освітяни в ході впровадження профільної освіти. Узагальнено досвід США в побудові системи зв’язку між школою і батьками учнів, оцінено ефективність різних варіантів диференціації навчання в основній школі з погляду забезпечення готовності до вибору освітнього профілю. Проаналізовано наявний у цій галузі вітчизняний досвід та звернено увагу на різні підходи до тлумачення поняття “готовність до свідомого вибору освітнього профілю”, конкретизовано та уточнено його зміст; з’ясовано роль профільної орієнтації у виборі старшо- класником освітньої траєкторії та прогнозуванні професійної кар’єри. Наведено дані опитування старшокласників та їхніх батьків щодо доцільності принципо- вих змін у структурі освітньої програми та викладанні дисциплін у старшій школі. Виокремлено найвиразніші тенденції у ставленні батьків та старшо- класників до таких змін і ті питання, які викликають у них сумніви та занепо- коєння. Виявлено низку суперечностей щодо підходів, що наразі практикуються в психолого-педагогічному супроводі вибору освітньої траєкторії здобувачами базової середньої освіти. З’ясовано напрями дальших досліджень, проблематика яких пов’язана із системою профільної орієнтації та відповідною діагностикою, а також можливими соціально-психологічними та соціальними наслідками такого реформування.
Keywords
