A formação inicial e continuada dos professores de química: uma análise do quadro docente de Barreiras – Bahia

Abstract

Neste trabalho procurou-se analisar a formação inicial e continuada do quadro docente de Química no Ensino Médio da rede pública de Barreiras - BA visando conhecer as suas principais necessidades formativas. Através da aplicação de questionários nas doze Instituições de Ensino Médio foi possível obter as informações necessárias para traçar o perfil desses profissionais da Educação Básica. A análise dos dados evidenciou as necessidades formativas desses professores e estas estão relacionadas principalmente à inexistência de formação didático-pedagógica no curso de formação inicial, como também à deficiência de conhecimento específico gerada por uma formação inicial inadequada para a função de docente no ensino de química. Os resultados mostraram ainda que mais da metade do quadro docente de química em Barreiras não é graduada e não corresponde a professores efetivos, apontando a carência de profissionais nesta área. As discussões sobre formação continuada evidenciam que dentre os professores que estão atuando no ensino de química, a maioria não possui interesse em ingressar em cursos de aperfeiçoamento e/ou formação continuada relacionados ao ensino de química, fatores que favorecem a desvalorização do professor frente à sociedade e aponta ainda à visão simplista que sobre o ensino de química.

Keywords

• formação inicial
• formação continuada
• ensino de química