LE GENRE TEXTUEL, UN ENJEU DIDACTIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DE LA PRODUCTION ECRITE EN CLASSE DE FLE

Abstract

L’objectif de cet article est de partager les résultats obtenus, suite à une recherche impliquée menée lors de notre investigation doctorale2 . Cette dernière avait pour but et comme ambition, de proposer dans les collèges algériens, dont l’enseignement-apprentissage du FLE répond exclusivement à une typologie textuelle, une nouvelle approche dans l’enseignement du FLE en général, et de l’écrit en particulier. Il s’agit de se projeter dans une nouvelle dialectique de lectureécriture qui privilégie une approche générique des œuvres littéraires en classe de FLE. A dessein de développer essentiellement la compétence scripturale des collégiens algériens, nous avons opté pour l’introduction de la littérature par les genres en classe de FLE ; et par l’occasion la lecture d’œuvre intégrale. Pour ce faire, le genre romanesque objet de notre proposition est le roman policier.

Keywords

• corrélation lecture/écriture
• genre policier
• approche générique
• posture d’auteur