القيادة الخادمة وعلاقتها بالتفكير الاستراتيجي لدى مدراء المدارس الحكومية في محافظة كربلاء

Abstract

يهدف البحث الحالي التعرف الى : 1- القيادة الخادمة لدى مدراء المدارس الحكومية . 2- التفكير الاستراتيجي لدى مدراء المدارس الحكومية . 3- العلاقة بين القيادة الخادمة و التفكير الاستراتيجي لدى مدراء المدارس الحكومية . 4- الفروق في العلاقة الارتباطية بين القيادة الخادمة و التفكير الاستراتيجي تبعاً لمتغيرات (جنس المدير- سنوات الخبرة – نوع المدرسة) . و قد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي في التعرف على القيادة الخادمة و التفكير الاستراتيجي و نوع العلاقة بينهما , و كانت اداة البحث هي : • مقياس القيادة الخادمة : من خلال الاطلاع على دراسات سابقة التي تناولت متغير القيادة الخادمة , اذ تبنت الباحثة هذا المفهوم استناداً لنموذج (Spears,2010) و على وفقه قامت ببناء مقياس القيادة الخادمة المكون من (31) فقرة موزعة على عشرة ابعاد ,و اعتماداً على الخطوات علمية في بناء المقاييس النفسية . • مقياس التفكير الاستراتيجي : من خلال اطلاع على الدراسات السابقة التي تناولت التفكير الاستراتيجي , إذ تبنت الباحثة مقياس (الزبيدي2016,) المعتمد على نموذج (Bonn,2005) لملائمته للبيئة العراقية , و المكون من (31) فقرة بصيغته النهاية و الموزع على ثلاث مجالات . عينة البحث : بلغت عينة البحث (175) مدير و مديرة من مدراء المدارس الحكومية في محافظة كربلاء . نتائج البحث: بعد جمع البيانات و معالجتها احصائياً توصل البحث الى النتائج الاتية :- 1- ان مدراء المدارس الحكومية لديهم قيادة خادمة . 2- ان مدراء المدارس الحكومية يمتلكون تفكيراً استراتيجياً بدرجات متوسطة . 3- و جود علاقة ارتباطية طردية موجبة و بدرجة متوسطة . 4- وجود فروق ذات دلالة احصائية في العلاقة الارتباطية تبعاً( للجنس و لصالح الاناث – سنوات الخبرة و لصالح (10سنوات فأكثر – و نوع المدرسة و لصالح مدراء المدارس الثانوية ) . التوصيات : توصي الباحثة بعقد الورش و ندوات تدريبية لزيادة الوعي بمكونات التفكير الاستراتيجي لإدارات المدارس كافة. المقترحات : اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على عينات مختلفة كرؤساء الاقسام و العمداء في الجامعات .

Keywords

• القيادة الخادمة , التفكير الاستراتيجي , مدراء المدارس الحكومية