واکاوی نقش مدیران مدارس در تشکیل و استمرار اجتماع یادگیری حرفه‌ای معلمان

Abstract

هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی نقش مدیران مدارس در تشکیل اجتماع‌یادگیری‌حرفه‌ای‌معلمان انجام شده‌است. روش: این پژوهش با استفاده از روش کیفی از طریق مصاحبه نیمه‌ساختار‌یافته انجام شده‌است. مشارکت‌کنندگان پژوهش 20 نفر از مدیران و معلمان خبره در دسترس بودند که در پیشینه خود دارای تجربه فعالیت در گروه‌های آموزشی بوده و به توفیق در عملکرد حرفه‌ای خود مشهور بودند. داده‌های حاصل از مصاحبه با ابزار چک‌لیست طبقه‌بندی و تجزیه‌و‌تحلیل شدند. سنتز داده‌ها در سه سطح کدگذاری‌باز، کدگذاری‌محوری و کدگذاری‌انتخابی صورت گرفته است. یافته‌ها: مطابق با یافته‌های پژوهش، 18 کدباز (نشانگر) در کد انتخابی «راهبردهای مدیران در تشکیل اجتماع یادگیری حرفه‌ای» شناسایی گردید. این کدهای باز در قالب 6 مولفه دسته-بندی شدند. همچنین 11 کد باز در کد انتخابی «باورهای مدیران در تشکیل اجتماع یادگیری حرفه‌ای» شناسایی و در قالب 4 مولفه دسته‌بندی شدند. نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان می‌دهد «برنامه‌محوری»، «پشتیبانی»، «انسجام‌بخشی»، «مشارکت-جویی»، «توانمندسازی» و «پایش مستمر» مولفه‌های راهبردی مدیران برای تشکیل و توسعه اجتماع‌یادگیری‌حرفه‌ای‌معلمان هستند و «باور به رویکرد جامع بلندمدت، بومی و نتیجه‌محور»، «پایبندی به راهبری مشارکتی»، «باور به توانایی ایجاد تغییر و بهبود مستمر» و «ضروری دانستن تعهد، خلاقیت، تخصص و تجربه به عنوان پیش‌نیازهای مدیریتی»، مولفه‌های مربوط به باورهای مدیران اجتماع‌یادگیری‌حرفه‌ای‌معلمان است.

Keywords

• باورهای مدیران
• رفتارها و راهبردهای مدیران
• اجتماع یادگیری حرفه ای معلمانغ نقش مدیران مدارس