Emergencia del cambio en la formación inicial docente para la atención a la diversidad. Una Mirada a la gestión

Abstract

Se propuso describir las necesidades y demandas de la educación inclusiva como mediador en la práctica del profesorado. El análisis de dos casos argumentativos específicos se vislumbran mediante dos tipos de rol: (a) docente, (b) directivo. Se hizo una entrevista focalizada en un instituto pedagógico nacional. Es necesaria la atención de la diversidad por parte del profesorado inclusivo tanto como principio rector o docente de toda institución intercultural e inclusiva.

Keywords

• educación inclusiva
• formación docente
• inclusión
• políticas inclusivas