Caderno Brasileiro de Ensino de Física (Dec 2023)

Rubricas Pedagógicas Analíticas: um instrumento de avaliação continuada no Ensino de Física

  • Márcia Maria Lucchese,
  • Marilia Britto Corrêa de Oliveira,
  • Diana Paula Salomão de Freitas

DOI
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2023.e91707
Journal volume & issue
Vol. 40, no. 3

Abstract

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Neste trabalho discute-se a importância da avaliação formativa e continuada no processo ensino-aprendizagem em aulas de Física do ensino médio, apresentando rubricas pedagógicas analíticas enquanto instrumentos que, a partir de objetivos, critérios e categorias, possibilita evidenciar o que o professor espera dos alunos, além de identificar suas aprendizagens acerca de conteúdos ou tarefas e favorecer a auto avaliação. As rubricas pedagógicas analíticas foram construídas e implementadas em uma turma de 3° ano do Ensino Médio, em aulas de Física, a partir de uma sequência de atividades desenvolvida para uma aprendizagem significativa crítica que buscou ensinar sobre energia e suas transformações. A pesquisa destas atividades seguiu uma abordagem qualitativa e os instrumentos de avaliação foram as rubricas pedagógicas analíticas, elaboradas pela professora-pesquisadora. As análises por rubricas pedagógicas analíticas mostraram que os novos conhecimentos adquiriram novos significados para os estudantes e os conhecimentos prévios adquiriram maior estabilidade cognitiva, ou seja, as atividades foram importantes para reelaborar os subsunçores, diferenciá-los e integrá-los, como propõe a teoria da aprendizagem significativa crítica.

Keywords