Revista UNIMAR (Jul 2023)
El ambiente virtual de aprendizaje Edmodo como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del nivel inferencial de comprensión lectora
Abstract
La investigación tuvo como objetivo fortalecer el nivel inferencial de comprensión lectora mediante un ambiente virtual de aprendizaje Edmodo como estrategia pedagógica en los estudiantes del grado cuarto. Metodológicamente se inscribió en paradigma cualitativo con un enfoque sociocrítico en la Investigación Acción Pedagógica, con un diseño desarrollado en tres fases: desconstrucción, reconstrucción y evaluación de la efectividad de la práctica. La unidad de trabajo fue de 15 estudiantes de 4° grado. Para el estudio se diseñó como instrumentos dos pruebas escritas, una de entrada y la otra de salida para los estudiantes y una bitácora de observación general. Los resultados indicaron que los estudiantes tuvieron debilidades para comprender la información de los textos a nivel inferencial, por lo que se implementaron estrategias pedagógicas a través de la plataforma Edmodo. Se concluyó que la aplicación de las actividades fue efectiva y eficiente, los estudiantes fortalecieron la comprensión lectora a nivel inferencial.
