Cadernos de Pesquisa (Sep 2015)

Crianças bolivianas na educação infantil de São Paulo: adaptação, vulnerabilidades e tensões

  • Marcos Cezar de Freitas,
  • Ana Paula Silva

DOI
https://doi.org/10.1590/198053143246
Journal volume & issue
Vol. 45, no. 157
pp. 680 – 702

Abstract

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Este artigo analisa aspectos contraditórios e tensos presenciados na pesquisa sobre a adaptação de crianças bolivianas à rede municipal de educação infantil da cidade de São Paulo. O centro da análise está na complexidade que permeia o relacionamento dessas crianças com suas professoras. Foram observadas de perto interações entre crianças bolivianas e não bolivianas e de todas com seus professores. O foco direcionou-se predominantemente ao relacionamento entre crianças e professores. O período de observação foi de dois anos e as informações, trabalhadas em caderno de campo. O registro etnográfico foi complementado com entrevistas abertas. A observação possibilitou coletar o sentido que a condição de estrangeiro adquire na educação infantil de São Paulo e a construção de estigmas associados à produção da diferença como desvantagem para a criança que chega.

Keywords