Revista Órbita Pedagógica (Sep 2019)
DEMONSTRAÇÃO DE PROPOSIÇÕES: UM INSTRUMENTO FUNDAMENTAL PARA GARANTIR A BASE NA CADEIRA DE TEORIA DOS NÚMEROS DO INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO DO HUAMBO
Abstract
O presente trabalho é parte do resultado de uma investigação realizada no Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo no período de 2015 a 2017. O objectivo é de organizar e estruturar os aspectos fundamentais que influenciam no processo de ensino-aprendizagem da demonstração de proposições na disciplina de Teoria dos Números na formação inicial de professores de Matemática. Os indicadores foram de carácter da lógica matemática, dos conceitos e dos teoremas como condição necessária e suficiente para o procedimento de demonstração. Do ponto de vista metodológico teve-se em conta o enfoque qualitativo baseado na análise das diferentes fontes bibliográficas consultadas, guia de observação de aulas. Fez-se uma indagação da informação recolhida e como resultado se constatou insuficiências na demonstração de proposições matemáticas no processo de ensino-aprendizagem da disciplina, bem como a não evidência de uma adequada compreensão da organização e estrutura procedimental de demonstração.
