O saber necessário à prática docente na humanidade digital

Abstract

São evidentes as transformações que os meios digitais causaram no processo educacional no século XXI. Desde o surgimento de novas mídias, recursos de aprendizagem, até os diferentes formatos para ministrar aulas, o mundo digital opera substancialmente. Assumindo este novo contexto, o qual estabelece novas concepções ontológicas e epistemológicas, buscamos com este artigo apresentar reflexões acerca da problemática do saber necessário à prática docente contemporânea, urgente e emergente, que se sobrepõe sob a forma digital e mediatizada naquilo que definimos por Educação 4.0. Além disso, faz-se necessário a introdução de dois novos conceitos no que tange à prática pedagógica, sendo o primeiro relativo ao saber necessário para àquela – saber mediatizado - e, o segundo, a didática digital inerente ao processo, representada sob a forma de um polígono didático. Ademais, partimos de uma construção histórica para entendermos a dinâmica das transformações educacionais de modo a corroborarmos com os paradigmas que foram predominantes ao longo dos últimos séculos. A fim de desenvolvermos o proposto, utilizar-nos-emos de elementos oriundos de pesquisas científicas realizadas com professores tanto de formação inicial como em serviço, bem como de referenciais teóricos que cotejam com as discussões da literatura atual.

Keywords

• Saber docente
• Humanidade Digital
• Formação Docente
• Educação Matemática