Manuel scolaire de français au secondaire algérien. Entre conception et usage.

Abstract

Résumé : Depuis 2003, de nombreuses réformes ont été entreprises dans le système éducatif algérien, tant sur le plan organisationnel (restructuration des différents cycles d'enseignement) que sur celui des contenus à enseigner. Depuis le début de la réforme jusqu'à nos jours, les manuels scolaires des différents paliers (primaire et moyen) ont été concernés par ces modifications (allègement, corrections, passage de la première génération à la deuxième génération, ...). Celui du secondaire n'a cependant, été sujet à aucun changement et ce depuis sa première édition en 2005. Cela nous pousse à nous demander : Est-il bien élaboré ? Correspond-il aux instructions officielles du programme national ? Est-ce que son contenu s'ajuste aux nouvelles méthodes pédagogiques visant le développement des compétences des apprenants ? A travers cette contribution, nous avons tenté d’apporter des réponses à ces questions partant d’une enquête menée auprès d’enseignants du cycle secondaire. Les données collectées témoignent en fait, de l’écart existant entre les recommandations inscrites dans le programme officiel et la conception des manuels scolaires, spécifiquement, ceux du cycle secondaire toujours en vigueur, et qui n’ont connus aucun changement depuis la réforme de 2005 et ce malgré les nombreuses critiques qu’ils ont subies. Mots-clés : réforme, manuels scolaires de FLE, enseignement secondaire, programmes, besoins des apprenants.