Metodologías activas para el desarrollo de la comprensión lectora del subnivel básica media

Abstract

El presente artículo busca implementar metodologías activas que consiste en la interacción de la comunicación, para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del subnivel de básica media de la Escuela de Educación Básica “Néstor Coello Viteri”, se aplicará mediante el enfoque cuanti-cualitativa, sustentado en una investigación exploratoria-descriptiva, el trabajo de campo se realizó al 100% de la muestra en la población objeto de estudio, con el uso de técnicas e instrumentos como las encuestas para lo cual se utilizó la aplicación Microsoft forms. Entre los resultados encontrados y relevante se indicaron lo siguiente, en los docentes la aplicación de nuevas estrategias pedagógicas para la comprensión lectora es importante y en los estudiantes sirve para mejorar su aprendizaje, pero se debe indicar que en los dos últimos procesos educativos por la crisis sanitaria, la comunidades educativas tuvieron retos por las desventajas que se presentaron, como la falta de recursos para la educación virtual y las dificultades de aprendizaje que tienen algunos estudiantes, para reducir esa brecha de afectación durante estos periodos, se considera que las metodologías activas permiten generar resultados de aprendizaje significativos. PALABRAS CLAVE: Metodología activa; comprensión lectora; dificultades de aprendizaje. Active methodology for the development of the reading comprehension of the middle basic sub-level ABSTRACT This article seeks to implement active methodologies that consists of the interaction of communication, to improve the reading comprehension of the students of the sub-level of basic secondary of the School of Basic Education "Néstor Coello Viteri", it will be applied through the quantitative-qualitative approach based on an exploratory-descriptive research, the field work was carried out on 100% of the population under study, with the use of techniques and instruments such as surveys, for which the Microsoft forms application was used. Among the results found and relevant, the following were indicated, in teachers that the application of new strategies for reading comprehension is important and in students to improve their learning, but it should be indicated that in the last two educational processes due to the health crisis, the educational communities had challenges due to the disadvantages that arose, such as the lack of resources for virtual education and the learning difficulties that some students have, to reduce this gap of impact during these periods, it is considered that active methodologies allow generating meaningful learning outcomes. KEYWORDS: Active Methodology; Reading Comprehension; Learning Difficulties.