Más Allá del Imaginario Temporal de la Historia Cultural: El Pasado Educativo en el Antropoceno

Abstract

La hipótesis del Antropoceno está reorientando los marcos teóricos que estructuran el debate epistemológico en disciplinas de las humanidades y las ciencias sociales. Este artículo se centra en el impacto sobre los modos de temporalización histórica que conlleva esta hipótesis. Más concretamente, lo que indaga es el recorrido que posee potencialmente para el ámbito de la historia de la educación. Para tal fin, se realiza un primer acercamiento al imaginario temporal de la historia cultural de la educación, cuya principal aportación ha sido generar formas de periodización no homogéneas. Más adelante, se analizan los postulados centrales en torno a la concepción del tiempo de la corriente del posthumanismo crítico. Finalmente, se indaga en la noción de tiempo estratificado que ha sido desarrollada recientemente. Lo que se constata es la posibilidad para los historiadores de la educación de una temporalización renovada en el marco de la era geológica del Antropoceno.

Keywords

• Historia de la educación
• temporalización
• Antropoceno
• posthumanismo