Ferramenta de iniciação à pesquisa: avaliação significativa na EAD

Abstract

Quando se começa a falar de educação neste século XXI, parece já haver um discurso massificado sobre a relação entre tecnologia e conhecimento. Isto ocorre porque já é sabido que a sociedade mudou e que as mudanças dissimularam e dissimularão os inúmeros sistemas sociais, entre os quais a educação. Assim, falar de espaços educacionais é relatar sobre suas diversas roupagens para o momento atual. Neste sentido, a Internet, como um dos principais lugares de coleta de informações na atualidade, ganha a visibilidade de ponto de encontro para troca de experiências. E nesse cenário de propagação on line, é possível encontrar novas possibilidades metodológicas para melhorar o acesso, apresentando oportunidades de pesquisa e superação de desafios acadêmicos. Ao destacar o universo da Educação Superior, o presente artigo tem como objetivo identificar como se dá a avaliação da aprendizagem na modalidade a distância, na tentativa de dar linhas de orientação para que não seja mais um meio certificador de práticas tecnicistas. A partir da problemática sobre quais seriam as perspectivas de 713 graduandos, de Pedagogia, sobre suas ações acadêmicas, as quais até então estavam socialmente intrínsecas na possibilidade face-to-face, e por meio de uma das principais atividades de avaliação, o trabalho de conclusão de curso, a pesquisa apresenta a trajetória de uma investigação que teve como resultado o desenho de uma ferramenta on line adaptada às necessidades deste público de forma significativa.

Keywords

• Avaliação; Educação a distância; Ferramenta de Interação.