Quand l’arabe « libanais » entre en classe (2010 à 2012)

Abstract

Cette recherche action formation a été conçue pour remotiver des élèves libanais à l’apprentissage des langues de scolarisation au Liban. Elle vise à analyser dans quelle mesure la transgression par le recours à l’arabe courant ou le « libanais » ainsi qu’un dispositif qui prend en compte les langues de socialisation avec des élèves de 10 à12 ans a permis à ces derniers de mobiliser en classe des ressources plurilingues insoupçonnées par l’école. Cette démarche qualitative s’appuie sur des entretiens semi-directifs, des questionnaires, des séances filmées et un carnet de bord. Using « Lebanese » Arabic in the classroom (2010-2012) Abstract: This action research explores the use of the ‘Lebanese’ Arabic to motivate Lebanese students to use the languages of instruction in Lebanese schools. It aims to examine how much the use of the colloquial Lebanese Arabic and the languages of socialization with 10 to 12 year old students encourage them to use multilingual resources developed outside the school context in their respective classes. The instruments used to conduct this qualitative study are semi-structured interviews, questionnaires, class videos and notebook diary.

Keywords

• plurilinguisme
• approches plurielles
• éveil aux langues
• didactique intégrée
• langues de socialisation
• langues de scolarisation
• multilingualism
• pluralistic approaches
• awareness of language
• integrated didactic approach
• languages of socialization