Ψυχοεκπαιδευτική παρέμβαση για την ενίσχυση της συγχωρητικότητας σε παιδιά ηλικίας 9 έως 12 ετών

Abstract

Οι διαπροσωπικές αλληλεπιδράσεις των παιδιών καθιστούν τις διαπροσωπικές συγκρούσεις και τις συναισθηματικές πληγές αναπόφευκτες καταστάσεις.Σύμφωνα με τον Allemand (2008), ένας πιθανός τρόπος διαχείρισης αυτών των πληγών και των συγκρούσεων είναι η συγχώρεση, η οποίασυνεπάγεται την απελευθέρωση του ατόμου που έχει πληγωθεί από τα αρνητικά συναισθήματα και από τις σκέψεις προς εκείνον που τον πλήγωσε. Στόχος της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση της αποτελεσματικότητας ενός ψυχοεκπαιδευτικού προγράμματος με στόχο την ενίσχυσητηςσυγχωρητικότηταςσε παιδιά ηλικίας 9 έως 12 ετών. Τα παιδιά (Ν = 67)χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, την ομάδα παρέμβασης(n = 30) και την ομάδαελέγχου(n = 37).Οι συμμετέχοντες και των δύο ομάδωνσυμπλήρωσανπριναπό την έναρξη και μετά την ολοκλήρωσητου προγράμματος: (α) το Ερωτηματολόγιο Συγχωρητικότητας του Enrightγια Παιδιά (Enright, 1993), (β) την Κλίμακα Ενσυναίσθησης για Παιδιά και Εφήβους (Bryant, 1982), (γ) την Κλίμακα Συμπεριφορικών Αποκρίσεων Θυμού (Miersetal., 2007), και (δ) τηνΚλίμακαΚοινωνικών Δεξιοτήτων για Παιδιά (Danielson&Phelps, 2003). Η παρέμβαση είχε διάρκεια έξι συναντήσεις και ο σχεδιασμός τηςέγινε με βάση τα τέσσερα στάδια (αποκάλυψη, απόφαση, δουλειά και εμβάθυνση) του μοντέλου συγχώρεσης του Enright (1994). Η ανάλυση των αποτελεσμάτων έδειξε ότιτα παιδιά της πειραματικής ομάδας είχαν σημαντικάυψηλότερα επίπεδα διάθεσης για συγχώρεση προς κάποιο άτομο που τους πλήγωσε συγκριτικά με τα παιδιά της ομάδας ελέγχου. Σημειώθηκε, ακόμη, στα παιδιά της πειραματικής ομάδας αύξηση της ικανότητάς τους για διαχείριση του θυμού τους και υψηλότερα επίπεδα ενσυναίσθησης. Η σημασία και οι προεκτάσεις αυτών των ευρημάτων γιατην αποτελεσματικότητα των ομαδικών ψυχοεκπαιδευτικώνπαρεμβάσεωνγια παιδιά και την συναισθηματικήανάπτυξη στην παιδική ηλικία θα συζητηθούν.

Keywords

• διαχείριση θυμού
• ενσυναίσθηση
• κοινωνικές δεξιότητες
• παιδιά
• συγχώρεση
• ψυχοεκπαιδευτική ομάδα