La didactique des parties de langue au prisme de la psychomécanique du langage

Abstract

Résumé : L’étude des parties de langue se compte parmi les activités pédagogiques destinées aux élèves de l’enseignement secondaire. Dans cette perspective, il est nécessaire de doter le professeur de français de nouvelles stratégies susceptibles de rendre davantage aisée la transmission des savoirs. Dans le présent article, il est question d’identifier des techniques d’apprentissage qui aideront l’enseignant à mieux manipuler les parties de langue avec ses apprenants. Quelle(s) démarche(s) pour une pédagogie efficace des classes grammaticales ? La psychomécanique offrirait des moyens d’une explication efficiente des espèces de mots. Après avoir passé en revue le système des parties de langue tel que perçu les guillaumiens, le présent article montre comment les concepts psychomécaniques comme l’incidence, le fonctionnement diastématique et la systématique peuvent guider l’enseignement du système des mots. Mots-clés : pédagogie, partie de langue, enseignement secondaire, psychomécanique.